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述职报告——小学语文教师
一学年来,本人热爱教育事业,服从学校分配,对学生实施全面素质教育,尽职尽责,为人师表,注重身教.回顾一年的教育教学工作,我主要做了以下几项工作:
班主任工作中,结合班级实际,有计划地对学生进行思想,道德,纪律和心理素质的教育.
一,加强思德教育,培养好的班风.
加强学生的思想品德教育,使学生全面发展是班主任工作的首要任务.我充分利用班会课,品德课,有针对性在开展多形式,生动活泼,丰富的中队活动,提高学生的思想品德素质.学生零钱多,喜欢买零食,吃喝;学习怕苦怕累,无上进心,不想读书,我针对这一现象,认真地组织学生开展"新学年新打算","我为集体做贡献","家乡的变化","爱祖国,勤奋学习","跟奶奶比童年"等主题会,引导学生把零花钱用在学习,使学生认识至今天的幸福生活来之不易,教育他们要珍惜今天的幸福生活,激发学生的学习积极性,提高了学生的自信心和竞争意识.并用"小学生首则","日常行为规范"严格要求学生,规范学生言行,提高全班学生的思想素质,促进了良好班风学风的形成.
二,在班级中开展"自己与自己比",提高竞争意识.
在班级管理中,一些老师往往希望全体学生向最好的学生看齐,是不利于调动全体学生的积极性.实施素质教育首要问是面向全体学生,使每个学生的素质都得到提高.班主任必须关注班中的每一名学生,调动他们的积极性.用同一个标准去衡量全体学生是不科学的.试想:在同一次考试中,一名向来低于九十分的优秀学生只得七十五分,而另一名向来不超过六十分的学生却只得七十分,那么,谁更值得称赞 基于这种认识,为了使班中每一个学生获得不同程度的发展,我在班中开展"自己与自己比"的教育活动.在全面了解学生的思想状况,学生基础,智力状况,身体素质,性格爱好的基础上,确定每一个学生的奋斗目标,同时,要求每一个学生都客观地,全面地总结自己过去,充分认识自我,然后在思想,学习,纪律,文体劳动,爱好特长等方面确定今后的奋斗目标,并坚持每月小结一次.对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标,对学生来讲是切合实际,可以接受的.虽然是自己与自己比,但实际上也存在同学之间的相互竞争,这种竞争就是比谁的进步大.这样的竞争是人人都可以争取的,因而,学生谁也没有太重的心理负担,只要努力,就有进步,就能实现目标.这样进步和成功的喜悦感,经常在他们心中荡漾,班中开展自己与自己比活动,使后进生不再消极,气馁,信心十足地面对每一天,优生谦虚谨慎,戒骄戒躁,不断实现自我超越.
三,在班级学生转化工作中,(1)要抓得准,做得细,要有恒心,要乐于帮助.准是指在做学生思想工作时,要摸准会出现过错的原因,把准"脉搏",然后再有针对性地开展思想教育.学生出错的原因是多种多样.例如:好心办错事;出于好奇心而干了错事;受人唆使帮助别人打架,偷别人的东西;自我要求不严格而违反纪律;家庭教育不良.为此要仔细分析,找准病症,区别对待,因事因人而异,力求通过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展.细指细心.班级德育工作在于调动学生的积极因素,克服消极因素,提高学生的自学性,帮助他们择善除恶.任何学生都有闪光点,差生也不例外,只要细心留意,就不难发现他们身上的闪光点.班主任要善于抓住学生学习,劳动,班级活动中闪现的亮点,激发他们的上进心和求知欲.恒是指恒心.对转化工作要按计划持之以恒,长期坚持下去,不能热一阵,冷一阵,抓一阵,放一阵,要善于抓住学生的闪光点,哪怕是微小的进步,都要给予表扬,肯定,鼓励,并不断强化.后进生毕竟因其后进,在学习上与其他同学落下一段距离.为了使这个距离缩短,我还经常帮他们另开小灶,进行个别辅导,来帮助他们.先跟他们谈话,要他们明白老师,家长都希望他们学习进步,都想帮助他们,而只要他们自己加倍努力,老师和家长都相信他们同样会成为好学生.另外在课堂上,对于一些预知的疑难问题,师生共议解决后,我还特别叫他们起来复述,进行难点突破,巩固.而课堂上没解决的,课余再补,利用放学后的十几二十分钟时间,他们进行个别补习.由于长期如此,有些学生乐意配合老师的行动,他们学习也在慢慢地进步.
(2)让学生教育学生.教育孩子必须走进孩子的世界,理解孩子的心理,决不从大人的角度看待孩子.有些事情在大人看来是错误的,但在孩子眼里却是真实和正确的.大人教育孩子时,总喜欢摆大道理,大谈自己的想法和体会,没有触动孩子的心理,让孩子教育孩子的方法很有效.一次有两个学生打架,我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番,让他们明白打架的坏处和弊端,我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的,但没过两天,又有另外两个学生打架.我很气愤,但我认为如果再批评一次也起不了作用.我将前两天打架的学生叫到跟前,让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享.这两位同学很留心听他们说,听后深有感触,并互相道歉,许诺以后不打架,使这两位同学确实受到深刻的教育.
在教学上,为了有效地提高教学质量,我首先从自己做起,改变观念,努力改进课堂教学,做了以下几点:
一,认真备好课,做好课前准备,上好每一节课.
二,注意培养良好的学习习惯,提高学生的自学能力.没有良好的学习习惯,学习谈不上自觉学习,抓学生坚持预习的习惯,学生借助课后思考题,使用工具书,查阅资料,扫清学习上的障碍,做到勤检查.培养书写规范工整的习惯,修改文章和订正作业的习惯.
三,优化教学方法,充分发挥学生的主体作用.今天,课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地,运用启发式,点拨式,讨论式,导学式等生动活泼,行之有效的教学方法.本学期尝试用了多媒体教学,借助网络,制作了简单的课件,上好实验课.课堂上,想方设法让学生通过眼,手,口,脑各种活动,获得学习的乐趣,培养健康的个性.阅读教学以读为本,训练为实.在老师的指导下,让学生自读,自悟,自得.读的过程中,读出适当的语气,重视让学生默读,让学生在读中思考,从而培养学生读书的习惯和情趣.要求学生学会学习.在学习过程中,强调学生本身积极参与,吸收,成为教学活动中的主人.因此,当学生对新知识疑惑不解,产生问题时,就要抓住时机释难,解决问题.讨论理解这个环节就是为了激励学生积极地投入学习.一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说.于是我就组织各种形式让学生参与讨论:有同桌讨论,有小组讨论,有师生共论.这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会,提高他们的口头表达能力.课堂上腾出时间去说,去写,学会探索,学会分析问题和解决问题,常言道:"眼过千遍,不如手过一遍."通过巩固读中学到的知识,检查教学目标是否落实.课堂上人人动手,既体现学生的主体作用,又可体现教学面向全体学生.课内和课外结合.阅读教学得法于课内,得益于课外.学生可以将课内学到的方法迁移到课外.鼓励学生读一些适合他们的课外读物.通过课外阅读,可以扩大视野,丰富词汇,增长知识,并要求把好词好句摘录下来.
一年来,学生初步养成一些好的行为习惯,能关心集体,学习也有了进步,教学质量也能达到学校的要求.在参加学校举行的广播操,文艺汇演均获得二等奖,我班每次都能评上"先进班集体"称号.但是,班级里尚未能形成一种积极向上,你追我赶的好学风,学生各种能力还是比较差.以后积极学习理论,用理论来指导教学,不断总结,不断改进教学方法,继续学习运用多媒体教学手段,提高自己的教育教学水平.
一学年来,本人热爱教育事业,服从学校分配,对学生实施全面素质教育,尽职尽责,为人师表,注重身教.回顾一年的教育教学工作,我主要做了以下几项工作:
班主任工作中,结合班级实际,有计划地对学生进行思想,道德,纪律和心理素质的教育.
一,加强思德教育,培养好的班风.
加强学生的思想品德教育,使学生全面发展是班主任工作的首要任务.我充分利用班会课,品德课,有针对性在开展多形式,生动活泼,丰富的中队活动,提高学生的思想品德素质.学生零钱多,喜欢买零食,吃喝;学习怕苦怕累,无上进心,不想读书,我针对这一现象,认真地组织学生开展"新学年新打算","我为集体做贡献","家乡的变化","爱祖国,勤奋学习","跟奶奶比童年"等主题会,引导学生把零花钱用在学习,使学生认识至今天的幸福生活来之不易,教育他们要珍惜今天的幸福生活,激发学生的学习积极性,提高了学生的自信心和竞争意识.并用"小学生首则","日常行为规范"严格要求学生,规范学生言行,提高全班学生的思想素质,促进了良好班风学风的形成.
二,在班级中开展"自己与自己比",提高竞争意识.
在班级管理中,一些老师往往希望全体学生向最好的学生看齐,是不利于调动全体学生的积极性.实施素质教育首要问是面向全体学生,使每个学生的素质都得到提高.班主任必须关注班中的每一名学生,调动他们的积极性.用同一个标准去衡量全体学生是不科学的.试想:在同一次考试中,一名向来低于九十分的优秀学生只得七十五分,而另一名向来不超过六十分的学生却只得七十分,那么,谁更值得称赞 基于这种认识,为了使班中每一个学生获得不同程度的发展,我在班中开展"自己与自己比"的教育活动.在全面了解学生的思想状况,学生基础,智力状况,身体素质,性格爱好的基础上,确定每一个学生的奋斗目标,同时,要求每一个学生都客观地,全面地总结自己过去,充分认识自我,然后在思想,学习,纪律,文体劳动,爱好特长等方面确定今后的奋斗目标,并坚持每月小结一次.对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标,对学生来讲是切合实际,可以接受的.虽然是自己与自己比,但实际上也存在同学之间的相互竞争,这种竞争就是比谁的进步大.这样的竞争是人人都可以争取的,因而,学生谁也没有太重的心理负担,只要努力,就有进步,就能实现目标.这样进步和成功的喜悦感,经常在他们心中荡漾,班中开展自己与自己比活动,使后进生不再消极,气馁,信心十足地面对每一天,优生谦虚谨慎,戒骄戒躁,不断实现自我超越.
三,在班级学生转化工作中,(1)要抓得准,做得细,要有恒心,要乐于帮助.准是指在做学生思想工作时,要摸准会出现过错的原因,把准"脉搏",然后再有针对性地开展思想教育.学生出错的原因是多种多样.例如:好心办错事;出于好奇心而干了错事;受人唆使帮助别人打架,偷别人的东西;自我要求不严格而违反纪律;家庭教育不良.为此要仔细分析,找准病症,区别对待,因事因人而异,力求通过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展.细指细心.班级德育工作在于调动学生的积极因素,克服消极因素,提高学生的自学性,帮助他们择善除恶.任何学生都有闪光点,差生也不例外,只要细心留意,就不难发现他们身上的闪光点.班主任要善于抓住学生学习,劳动,班级活动中闪现的亮点,激发他们的上进心和求知欲.恒是指恒心.对转化工作要按计划持之以恒,长期坚持下去,不能热一阵,冷一阵,抓一阵,放一阵,要善于抓住学生的闪光点,哪怕是微小的进步,都要给予表扬,肯定,鼓励,并不断强化.后进生毕竟因其后进,在学习上与其他同学落下一段距离.为了使这个距离缩短,我还经常帮他们另开小灶,进行个别辅导,来帮助他们.先跟他们谈话,要他们明白老师,家长都希望他们学习进步,都想帮助他们,而只要他们自己加倍努力,老师和家长都相信他们同样会成为好学生.另外在课堂上,对于一些预知的疑难问题,师生共议解决后,我还特别叫他们起来复述,进行难点突破,巩固.而课堂上没解决的,课余再补,利用放学后的十几二十分钟时间,他们进行个别补习.由于长期如此,有些学生乐意配合老师的行动,他们学习也在慢慢地进步.
(2)让学生教育学生.教育孩子必须走进孩子的世界,理解孩子的心理,决不从大人的角度看待孩子.有些事情在大人看来是错误的,但在孩子眼里却是真实和正确的.大人教育孩子时,总喜欢摆大道理,大谈自己的想法和体会,没有触动孩子的心理,让孩子教育孩子的方法很有效.一次有两个学生打架,我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番,让他们明白打架的坏处和弊端,我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的,但没过两天,又有另外两个学生打架.我很气愤,但我认为如果再批评一次也起不了作用.我将前两天打架的学生叫到跟前,让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享.这两位同学很留心听他们说,听后深有感触,并互相道歉,许诺以后不打架,使这两位同学确实受到深刻的教育.
在教学上,为了有效地提高教学质量,我首先从自己做起,改变观念,努力改进课堂教学,做了以下几点:
一,认真备好课,做好课前准备,上好每一节课.
二,注意培养良好的学习习惯,提高学生的自学能力.没有良好的学习习惯,学习谈不上自觉学习,抓学生坚持预习的习惯,学生借助课后思考题,使用工具书,查阅资料,扫清学习上的障碍,做到勤检查.培养书写规范工整的习惯,修改文章和订正作业的习惯.
三,优化教学方法,充分发挥学生的主体作用.今天,课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地,运用启发式,点拨式,讨论式,导学式等生动活泼,行之有效的教学方法.本学期尝试用了多媒体教学,借助网络,制作了简单的课件,上好实验课.课堂上,想方设法让学生通过眼,手,口,脑各种活动,获得学习的乐趣,培养健康的个性.阅读教学以读为本,训练为实.在老师的指导下,让学生自读,自悟,自得.读的过程中,读出适当的语气,重视让学生默读,让学生在读中思考,从而培养学生读书的习惯和情趣.要求学生学会学习.在学习过程中,强调学生本身积极参与,吸收,成为教学活动中的主人.因此,当学生对新知识疑惑不解,产生问题时,就要抓住时机释难,解决问题.讨论理解这个环节就是为了激励学生积极地投入学习.一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说.于是我就组织各种形式让学生参与讨论:有同桌讨论,有小组讨论,有师生共论.这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会,提高他们的口头表达能力.课堂上腾出时间去说,去写,学会探索,学会分析问题和解决问题,常言道:"眼过千遍,不如手过一遍."通过巩固读中学到的知识,检查教学目标是否落实.课堂上人人动手,既体现学生的主体作用,又可体现教学面向全体学生.课内和课外结合.阅读教学得法于课内,得益于课外.学生可以将课内学到的方法迁移到课外.鼓励学生读一些适合他们的课外读物.通过课外阅读,可以扩大视野,丰富词汇,增长知识,并要求把好词好句摘录下来.
一年来,学生初步养成一些好的行为习惯,能关心集体,学习也有了进步,教学质量也能达到学校的要求.在参加学校举行的广播操,文艺汇演均获得二等奖,我班每次都能评上"先进班集体"称号.但是,班级里尚未能形成一种积极向上,你追我赶的好学风,学生各种能力还是比较差.以后积极学习理论,用理论来指导教学,不断总结,不断改进教学方法,继续学习运用多媒体教学手段,提高自己的教育教学水平.
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