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专 著: 作者. 书名[M]. 出版地: 出版者, 出版年.
译 著: 作者. 书名[M]. 译者. 出版地: 出版者, 出版年.
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其他文献: 作者. 文题[Z]. 出版地:出版者,出版日期.
5,参考范文
教师组织在美国教学专业化进程中的作用
张三
烟台市第一中学
摘 要:美国的教师组织的表现尤为突出.教师组织的大量存在是美国民众的结社意识①在教育领域的一种反映.美国最早的教师组织是在一个名为米德尔塞克斯(Middlesex)的县建立的改进公立学校的组织,时间大概在19世纪初
关键词:教师组织,教学专业化,作用与借鉴
自20世纪80年代开始,"教学专业化"成为世界教师教育改革的主旋律.作为教学专业化较早的提倡者,美国的教师组织的表现尤为突出.教师组织的大量存在是美国民众的结社意识①在教育领域的一种反映.美国最早的教师组织是在一个名为米德尔塞克斯(Middlesex)的县建立的改进公立学校的组织,时间大概在19世纪初.②两个世纪的风云变幻使美国教师组织日渐成熟和壮大.
一,教师组织是美国"教学专业化"最早的宣扬者之一
(一)发展历史
在美国,最古老的州立教师组织是纽约州立教师协会.该组织在1845年成立时就以促进美国的公立教育,提升教师专业水平为其组织目标.1857年8月26日,在黑格(Daniel B Hager)和瓦伦丁(Thomas W Valentine)——时任马塞诸塞州和纽约州教师协会主席——的大胆构想和积极行动下,来自10个州和哥伦比亚特区的43名教育工作者在费城建立了美国第一个全国性的教师组织——全国教师协会(National Teachers Association),后于1906年经国会立法承认并更名为全国教育协会(National Education Association,简称NEA).全国教育协会在最早的组织章程中即明确表达了自己的宗旨:提升教学的专业性,改善教学人员的利益,促进美国公共教育事业的发展.③正是秉承这个目标,全国教育协会会员不断增多,力量也相应壮大.目前它已成为美国最大的教师组织,会员已逾2百万人.④与全国教育协会齐名的另外一个全国性的教师组织——美国教师联合会(America Federation of Teachers,简称AFT)也于1916年4月15日成立.该组织在促进教学专业化方面与全国教育协会志趣相投.其组织目标明确指出:提升教学专业水平,提升教师素质并确保其良好的工作条件及工作环境.
参考文献:
[1] 马克思. 法兰西内战初稿[A]. 马克思恩格斯选集:第3卷[M] .北京:人民出版社,1995 .
[2] 巴黎公社公告集[Z]. 上海:上海人民出版社,1978 .
[3] 巴黎公社会议记录:第2卷[Z]. 北京:商务印书馆,1963 .
[4] 列宁. 国家与革命[A]. 列宁选集:第3卷[M] . 北京:人民出版社,1995 .