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培训心得及纪录伍,培训心得及纪录
一,960915著作权心得
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:著作权合理使用及保护 贰,讲 师:张瑞星教授
参,上课时间:96年9月15日 肆,上课时间:1000-1200
伍,地 点:大湾高中 陆,纪 录 者:林金满
柒,内容大纲:
一,什麼是合理使用
二,著作权的原理
三,美国著作权法「合理使用」之规定.
四,合理使用的判断依据.
五,从案例思考著作权原理.
六,案例分析.
七,美国最高法院检验四标准..
捌,学习心得:
有别於其他的生物,人类之所以能成为万物之灵,就在於人类拥有著一颗其他生物所望尘莫及的大脑,透过了思考,想像,使得人们能迅速的改善自己的生活,并且演进到如今拥有著极为便利的生活,这一切都给归功於许多人辛苦的智慧结晶,但在这同时,却也让许多人出现了剽窃他人智慧结晶以牟利的错误想法,而为了保护这些辛苦结晶不遭受到侵害,自然也产生了智慧财产权来保护发明者的权益.
在此次上课的课程中,使我能了解到著作权以及智慧财产权等需要的原因,以其存在的必要性,透过较深入的了解后,更能了解到智慧财产权的定义以及其中更详细的内容,以前总感觉到摸不清楚触犯智慧财产权与否的分界在何处,此时终於有较为清晰的了解,真可谓是获益良多.
二,960915资讯伦理与生命教育
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:资讯伦理与生命教育 贰,讲 师:李建亿教授
参,上课日期:96年9月15日 肆,上课时间:13:00-15:00
伍,地 点:大湾高中 陆,纪 录 者:姜宏尚
柒,内容大纲:
ㄧ,资讯伦理简介 二,网路礼节
三,网路安全 四,网路的沉迷
五,e世代的特质 六,e世代的生命教育策略
捌,学习心得:
李教授以轻松自然的态度及丰富有趣的内容,和全体资讯夥伴们一起分享其担任台南大学总务长工作所遇到的情形,例如:大学生总是要求学校必须加宽宿舍频宽,以方便他们上网和下载游戏打电玩,尤其晚间8点到10点,还有凌晨2点至4点都是大学生上网的高峰期,然而,如此却造成学生天天熬夜,早上起不来,无法在9点以前上课的奇特现象.
另外,少数学生对於个人隐私权的不重视,经常把自己的e-mail内容公开给其他同学,甚至利用学校网站进行商业行为,这些都是缺乏资讯伦理素养所致.所以,我们在推行资讯教育的同时,也应该把正确观念教导给学生,才不致於让我们的孩子在不知不觉中触犯了法律.
至於「著作权」的基本概念-只要是有人发表了,即使还没注册,当事人就算是拥有了著作权,任何人都不应该也不能抄袭和拷贝.除非作者宣称其为免费或共享,其余均应在「合理使用」范围内进行学术或教育推广,不过仍应尊重当事人,最好事先打声招呼,取得作者的允许,以免给自己带来不必要的麻烦.
李教授也提供几个不错的网站,如:中小学教师网路素养与认知http://eteacher.edu.tw/等,并下载「娜娜的网友」影片,提供我们指导学生在使用网路交友应该注意的事项,以免他们「一失足成千古恨」.另外,现在学童沉迷网咖的情形也相当严重,这些都是我们在推动资讯融入教学时,应该特别注意的地方.
我们深深觉得李教授以他个人丰富的经验道出当前社会教育的迷失与盲点,提醒资讯夥伴们应该担负的教育责任,期待我们在追求科技进步的同时,也应该留意e时代学生的心理变化,陪伴他们一起快乐成长.
三,960915学习心得-资讯安全
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:资讯应用安全议题 贰,讲 师:刘勇炫老师
参,上课时间:96年9月15日 肆,地 点:大湾高中
伍,记录者:陈俊廷
陆,学习心得:
在这资讯科技发达的时代,资讯设备的使用愈来愈频繁,对於电脑的依赖也愈来愈重.而且,许多资料维护及金融交易,皆必须利用网路平台才能进行处理.比如:学务系统之学籍管理,学生成绩处理以及网路银行,证券网路下单等,皆须透过资讯网路来协助完成.但是大家对资讯安全观念的建立却远远不足.因此,一些有心人,便想到要以恶意程式,透过网路,来窃取或破坏个人资料,以牟取利益.因此,个人资料的安全维护,更是显得重要.
在学校中每位老师天天都需要使用电脑,但是大家对如何保护自己电脑里的资料安全却是不太在意,每每都让自己的资料暴露危险的网路之中.虽然我也知道网路安的重要性,但是也难免会为了一时的方便而去忽略它.今天上了这堂课之后也让我更加的重视网路安全的维护,了解更多资安的观念和技巧.
其中刘老师介绍了几个不错用的自由软体,如:免费防毒软体(Anti-Virus,免费反间碟软体(Anti-Spyware)(Spyware doctor),网页检查器(SiteAdvisor)等都是很好用又不用花钱的,实在很适合学校单位.因为学校单位每年电脑维护费花在修理电脑上都不够用了,实在没有多余的钱买太多的软体,因此像这样免钱又好用的实在是造福广大的老师及学生啊!
台南县学甲镇学甲国民小学 活动纪录
活动名称:资讯应用安全议题
活动时间:九十六年八月三十一日十三时三十分
活动地点:大湾高中
参加人员:本校资讯团队
备注
图片说明:大湾高中上课情形
图片说明:大湾高中上课情形
四,960916资讯融入教学团队行政规划与运作
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:资讯融入教学团队行政规划与运作及课程说明
贰,讲 师:陈登录校长
参,上课日期:96年9月16日 肆,上课时间:09:10-10:00
伍,地 点:沤汪国小 陆,纪 录 者:李素珍
柒,内容大纲:
ㄧ,培训相关事宜说明
1.经费补助依据初审占20%,培训占30%,结训成果占50%,合计100%.
2.培训成绩计算方式.占总成绩30%,校长出席状况外加每培
训半天1.5分,最高12分.其余组员不克参加必须请假或找人暂代,每次并领取研习条.
3.研习地点:第一次全部集中於大湾高中,其他於分区研习地点.
4.无法按照各领域分别举办研习.
5.结训成果.请於10月9日前包含书面资料及光碟送沤汪国小汇整以利评选.
二,结训成果内容说明
1.成果汇编原则:包含(1)资讯融入教学计画.(2)平时会议纪录.(3)培训上课纪录.(4)至少三份教案.(5)其他相关计画及得奖纪录等.
2.工作分配原则:每一位组员都应有工作做,例如(1)主题,架构,流程讨论(2)教案编写(2)照相录影(3)观摩教学(4)成果搜集(5)统整汇编制作光碟等,都应平均分配给大家,一起来完成结训成果,大家同心协力合作无间,提升资讯团队整体效能.
3.教案编写原则:(1)配合主题重点发展.(2)老师可以轻松使用在教学上.(3)让其他老师拿到,也可以轻松愉快的运用,小朋友快乐兴趣的学习.
三,团队运作注意事项:
1.时程紧凑急迫,应分工合作,掌控进度流程,大家齐心投入,才能适时完成任务.
2.每次研习完要立即召开研讨会,讨论如何做才会更好.
3.研究主题,架构,流程和内容要能聚焦,层次分明不要.
4.如何运用资讯器材协助教学请同仁分享经验交流心得大家一起快乐成长.
5.平时多搜集资料,才能分析筛选出合用的素材.
6.勇於接受批评,努力改进才能有好成绩.
7.成果汇编完一定要送印刷厂胶装,让外表美观,增加加分的机会;另外内容也要力求充实丰富 .
捌,学习心得:
感谢陈校长毫不保留,钜细靡遗的说明,让原本懵懂无知,忐忑不安的我们,终於了解到资讯融入教学的规划及行政运作方向,使我们能踏实的迈开步伐,勇於开始e时代u化的学习.「投入才会深入,付出才会杰出」,资讯化,全球化的时代,教学u化学习无所不在,学甲国小资讯团队同仁们乐在学习,勇於分享,愿意承担起资讯教育的重任,肩负起推广交流的工作,发挥互助合作的团队精神,竭尽心力提升本校及台南县的教育水平.
台南县学甲镇学甲国民小学 活动纪录
活动名称:资讯融入教学团队行政规划与运作
活动时间:九十六年九月十六日九时十分
活动地点:沤汪国小
参加人员:本校资讯团队
备注
图片说明:陈校长讲解时的丰采
图片说明:陈校长介绍学甲国小资讯团队
五,960916资讯融入教学设备之规划与运用
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:资讯融入教学设备之规划与运用
贰,讲 师:大桥国小 王圣闵老师
参,上课日期:96年9月16日
肆,上课时间:10:30-12:00
伍,地 点:沤汪国小
陆,纪 录 者:方启丞
柒,内容大纲:
ㄧ,资讯融入教学方式:网路资源收集运用,实物投影机的应用,多
媒体光碟,powerpoint教学,数位相片,数位影片.
二,设备规划相关工作:经费规划,教室设备需求,资讯专科教室,
教材分享平台,校园网路.
三,资讯融入教学之实务心得:别担心自己的资讯能力不足(找适合
的方式融入,边成长边学习,经验的累积,团结力量大,与其等待资源,不妨运用手边现有资源).
捌,学习心得:
一,李老师在研习课程中,有系统的分享该校进行「资讯融入教
学」计画的历程,从规画至执行,乃至其中遇到了原先始料未及的状况,但都在其团队教师的群策群力之下,解决了一件件可能原本会使计画停滞的难题.这让我们体认到:成事仍是在人,事前的妥善规划,执行期间的紧密分工,再加上事后的确实检讨,才真能将事情做到令大家满意.
二,在教学中融入资讯的过程中可能会遇到许多的问题,包括资讯硬体与软体的部份.教师往往囿於学校经费不足,而无
法将原先所设计的教学活动完整顺利的呈现於学生面前(如:单枪,实物投影…)但李老师却以换个想法的方式解决了这些问题,例如:以简易的视讯摄影机取代价格高昂的实物投影机,虽较阳春,但对於教学使用已能达到教学的效
果,当李老师将这些看似简单的物品之效果展示在我们面前
时,除了令我们不禁赞叹,也给我们不同想法:与其困在固
定的想法以为事不可行,不如转个想法,利用现有的资源与优势达成我们的教学目的.
三,李老师分享参与团队运作的经验总在提醒大家:以轻松的态
度进行资讯融入教学,以学习成长的动力融入团体运作.别
担心自己的资讯能力不足,视自己的能力找出最适当的融入
方式,相信以这样的认知参与相关活动,也将如李老师与其
他夥伴般快乐学习,自我成长.
六,960916资讯融入教学策略
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:资讯融入教学策略
贰,讲 师:南台科技大学 林振盛 教授
参,上课日期:96年9月16日
肆,上课时间:13:30-16:00
伍,地 点:沤汪国小
陆,纪 录 者:方启丞
柒,内容大纲:
ㄧ,资讯的探索与整理.
二,运用科技产品.
三,善用资讯工具.
四,运用网路合作学习.
五,问题/专案导向融入策略.
六,资讯科技融入学习评量.
捌,学习心得:
一,林教授在课程中介绍许多网路上可供参考的网站,可供一般教师在从事教学时善加利用的资源.可见在现今网路发达的时代,资源的取得已突破空间和时间的限制,教师应具备搜寻资讯的能力,更应该指导培养学生同样具有利用网路资源的能力.
二,林教授在课程中一再提醒大家:不要陷入为了资讯融入教学而融入的误解.资讯融入教学并不等同於整节课都用著电脑教学,必须检视教学过程中:教学目标是否符合 师生互动是否更为充分 回馈机制如何建立 这确实提供我们另一个方向,去思考资讯融入教学应该有的面貌与真正目的为何
三,林教授利用简单常见的软体- EXCEL举例说明,其实资讯融
入的策略与方式所在多有,并不一定要利用很不同的软体从
事,常见的软体经过巧妙的设计也能增进师生对谈的空间,
达成教学的目标.
七,960930教学U化-学习无所不在
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:无所不在的U化 贰,讲 师:温嘉荣 教授
参,上课时间:96年9月30日 肆,地 点:沤汪国小
伍,内容大纲: 陆,纪 录 者:庄雅惠
一,教学者应有的省思
二,两篇值得看的文章
(一)高等教育的虚拟化
(二)高等教数位化的挑战
三,教学数位化的过程
(一)了解电子化(E) 行动化(M) 无所不在(U)
E化即为电子化,透过建立一个以网路为基础的架构,让学习者能在任何时候,皆能透过网路撷取所想要的学习资料进行学习,这就是e化的观念;而M化即是行动化,透过通讯科技,资讯科技,与网路的结合,学习者利用无线通讯设备与整体封包无线电服务取得IP位址后,可以在任何时间,地点,都可以轻松上网撷取,处理所需要的学习资料进行学习,这就是M化的观念;而U化 U=Ubiquity指的是到处存在,无所不在,无间隙资讯社会的意思,以M化的概念为主轴,来进行无线网路环境的建构,期使发挥无线通讯科技无所不在的功能,而达到无所不在的学习环境.
(二)U化的功能
1.远端开机
2.远端登入
3.ftp档案传输(可以下载远端的档案)
4.网页,Web的使用
5.网志,Blog的使用
6.串流影音,mms的使用
四,数位学习的范例:离岛及偏远地区中小学在职教师远距教学课程学习网http://go2school.sce.pccu.edu.tw/
五,行动上网-个人资讯应用工具架构图
六,数位仓储的定义
七,数位化教学推动的工作
八,数位仓储示意图
柒,学习心得:
温教授很认真的准备教材,以轻松自然的态度演说丰富内容,一来就带来了许多家伙来和全体资讯夥伴分享,包括:AP(无线接点),远传无线网卡,超小型的笔电,及示范远端开机,远端登入,档案传输…等,让我们见识到网路的无远弗届.温教授认为随时随时上网,可以随时使用电脑是极重要的一件事,电脑已经成为温教授生命中一样重要的物品.他提到一个观念是,在户外我们会使用无线网路,为何回到家中还要使用接上网路线,让我印象深刻,因为在家中使用有线上网的确有所不便,随时受限於网路线的位置,而我们却常常这麼做.
再者,温教授介绍我们可以去参加离岛及偏远地区中小学在职教师远距教学课程学习网中的研习,内有丰富的研究内容,最重要的是远距的教学,可以不用亲自到场研习,实在很方便,而我过去也曾经参加不少远距教学的研习,如:台湾水环境资源网,新竹师院的线上课程,高雄市K12数位学校,我可以很随性利用时间上网去做线上研习,若想更熟悉内容亦可重覆学习,远距教学实在很便利!
最后,我由衷的佩服温教授随时随地携带数位用具,也即时的运用用具在生活中,让人深深感受到科技无所不在!资讯科技既然以深深改变我们的生活型态,我们应该学习如此的生活新型态,更应该教育我们的下一代做好准备具有适应未来学习的能力.
八,960930谈资讯融入之教学设计
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:谈资讯融入之教学设计
贰,讲 师:李丽菁老师
参,上课日期:96年9月30日 肆,上课时间:13:30-16:00
伍,地 点:沤汪国小
陆,纪 录 者:姜宏尚
柒,内容大纲:
ㄧ,资讯融入教学的意义:便於搜集资料等.
二,资讯融入教学的设备:硬体,软体
三,资讯融入教学的教师定位:整合资源,转化与诠释,开拓学习视
野,强化教学专业.
四,资讯融入教学的应用时机:
1.引起动机(一张照片或一段动画而非只是一句话)
2.教学示范(实验过程,教学步骤分解说明)
五,教学设计要项:单元名称,单元目标,教学对象,能力指标,教
学时间,教学设备,教学流程,评量方法.
捌,学习心得:
一,展现教师专业的一面:李老师在研习课程中,不断提及教师需将本身专业性展露出来,并且分享自己设计教学活动的理念;从中我们也确实见到了李老师巧妙的应用各种的资讯媒材在其课程实施中.的确,这正是教师专业的呈现,而也是现代教师所应具备的能力.
二,热衷做,做中学,学中得:从李老师的经验分享中,能够很深刻的感染到她对教学工作的热爱.从另一角度看,这热爱转化为其动力,所以她投入心力「研究」如何让教学更好,让教学环境更完善,规画许多的理想,并积极将其实现.这样充满行动力的历程,亦正是身处现在教学现场的我们也该当具备的,确立自己的理想,热衷研究,必能从中有所得.当然,在我们不断尝试改进的过程中,最大的受益者必定是我们的学生.
三,摸索引出乐趣;热情激化行动:李老师总是以很轻松的口吻说,不论是创新的教学设计,或是参加大大小小的竞赛活动,总是抱著「玩玩」的心态.不过,其实这「玩玩」可不是真的以随便敷衍的态度行事,而是因这是在自身兴趣下所驱使的行动,自然能在不断向前的动力下,展现出一次又一次另自己与他人感到满意的成果,这不正是教学者所最需感染予学生的学习热忱,这样的热忱,在李老师身上得到验证,也替学生与教师树立了一个模范.
九,961006资讯多媒体在教学上的应用
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:资讯多媒体在教学上的应用 贰,讲 师:庄骏逸 教授
参,上课时间:96年10月6日 肆,地 点:沤汪国小
伍,内容大纲: 陆,纪录者:杨易霖
一,W.W.H.的认知
二,资讯多媒体是什麼
三,哪些素材可以运用
四,数位摄影
五,静态影像的应用
六,让照片动起来
七,如何做一个现代化的老师
(一)农业时代 (二)工业时代 (三)知识时代
八,欧盟『彩虹计画』
九,未来学校新加坡版
十,未来学校台湾版
十一,学校未来角色
十二,老师您准备好了吗
(一)资讯≠ 电脑
(二)资讯≠ 电脑 + 网路
(三)资讯=所有的资料和讯息
(四)多增加一项能力,多一份竞争力
十三,老师要"注意"什麼
(一)了解你的学生(过去 现在 未来)
(二)老师:只要抛砖引玉 (坐下来)
(三)学生:团队合作 VS 单打独斗
(四)学生:动手→操作→整理 →发表
(五)了解你的 "学生"
(六)过去:老师说了算(教学生)
(七)现在:带孩子学习 (坐下来)
(八)未来:团队合作 (让学生发表)
(九)学生:老师提示→学生分组动手操作→整理 →小组发表
十四,老师要准备什麼 "机司"
(一)TV (二)数位相机 (三)摄影机
(四)电脑: 文书,简报,秀图,图档编修,图档剪辑,影片剪辑
十五,哪一些素材可以运用
(一)图片档 1 2 3
(二)文字档:记事本,WORD档
(三)Power Point档 1 2 3
(四)WEB 网页档
(五)FLASH档
(六)影片档 1 2 3
十六,相片编修要准备什麼
(一)DC剪辑: Medi@Show,PStory
(二)DC编修: Picasa,Photocap ,neo相片身份证
十七,影片剪辑要准备什麼
(一)VCD:vcdcutter
(二)DVD:DVD播放器,POWER DVDE
(三)MPG:KMPlayer,暴风影音播放器
(四)DV:友立-会声会影,讯连-大导演
十八,素材运用
(一)相机当做笔记本
(二)相机用来搜集一般看的见的资料(海报)
(三)相机用来搜集一般看不见的资料(花的盛开)
十九,用记事本
(一)Word
(二)Powerpoint直播档(网路资源)
(三)Powerpoint自己制作教学
柒,学习心得:
九年一贯新课程的施行,对於学校而言是一项重大的变革,对教师来说更是一大挑战.在这一波教改中,资讯融入各科教学是最让一些年纪较长的老师望之却步,快速从教育舞台消失的关键.但追究其实施的主要目的乃是希望让学生利用资讯科技帮助学习,且培养学生资讯科技应用的能力,因此培养学校教师的资讯素养将是目前最重要的课题.为了帮助学生适应现代与未来的生活,学校教师扮演著重要的推手角色,负责将资讯科技带入日常的教学活动中,以培养学生应用资讯科技的基本能力.
其实想要形成全校的资讯风气并不难,主要是教师们在从事此项教学活动时要能乐在其中,并将快乐的感受传递分享,形成学校共学的风气,只要是有趣的事物,通常不需别人督促,就会产生一股莫名的吸引力,驱使整个团体朝向光明与积极的方向前进,小孩如此,大人亦然.由於多元化的资讯融入教学的方式,引导学生多方面学习,改变以往由教师单方注入式的学习模式,让学生在课后亦能利用资讯科技主动学习,享受自主学习的乐趣.在庄老师的分享中可以感受到,他是乐在玩资讯,利用资讯,因此从他分享的口气中可以感受到那一种享受教学的快乐.
教师在课堂上的表现在资讯化后,不再只是粉笔与口水的大战,而是必须搭配各种资讯科技的教学,来提高学生学习的兴趣.在实施九年一贯课程之后,一般教师除了基本的教学知能之外,仍应多充实资讯使用相关知识,以因应时代的需求.而学校行政单位也应积极培养一群资讯科技功力较雄厚的教师做为支援教师教学的后盾,来指导一般教师使用上的技能并增加其信心,这些工作涵盖了对电脑及其周边设备的使用,操作以及维修的概念,安排规划各项资讯融入教学课程,甚至指导学生参加资讯竞赛…等.藉由各项学习活动的安排与规划,让学校渐渐习惯使用资讯的风气,并鼓励走在e化时代前面的领导教师,相信小学教育的全面资讯化应该是指日可待的.
US工作坊 资讯融入教学成果报告书
『体验e起学』系列计画
一,960915著作权心得
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:著作权合理使用及保护 贰,讲 师:张瑞星教授
参,上课时间:96年9月15日 肆,上课时间:1000-1200
伍,地 点:大湾高中 陆,纪 录 者:林金满
柒,内容大纲:
一,什麼是合理使用
二,著作权的原理
三,美国著作权法「合理使用」之规定.
四,合理使用的判断依据.
五,从案例思考著作权原理.
六,案例分析.
七,美国最高法院检验四标准..
捌,学习心得:
有别於其他的生物,人类之所以能成为万物之灵,就在於人类拥有著一颗其他生物所望尘莫及的大脑,透过了思考,想像,使得人们能迅速的改善自己的生活,并且演进到如今拥有著极为便利的生活,这一切都给归功於许多人辛苦的智慧结晶,但在这同时,却也让许多人出现了剽窃他人智慧结晶以牟利的错误想法,而为了保护这些辛苦结晶不遭受到侵害,自然也产生了智慧财产权来保护发明者的权益.
在此次上课的课程中,使我能了解到著作权以及智慧财产权等需要的原因,以其存在的必要性,透过较深入的了解后,更能了解到智慧财产权的定义以及其中更详细的内容,以前总感觉到摸不清楚触犯智慧财产权与否的分界在何处,此时终於有较为清晰的了解,真可谓是获益良多.
二,960915资讯伦理与生命教育
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:资讯伦理与生命教育 贰,讲 师:李建亿教授
参,上课日期:96年9月15日 肆,上课时间:13:00-15:00
伍,地 点:大湾高中 陆,纪 录 者:姜宏尚
柒,内容大纲:
ㄧ,资讯伦理简介 二,网路礼节
三,网路安全 四,网路的沉迷
五,e世代的特质 六,e世代的生命教育策略
捌,学习心得:
李教授以轻松自然的态度及丰富有趣的内容,和全体资讯夥伴们一起分享其担任台南大学总务长工作所遇到的情形,例如:大学生总是要求学校必须加宽宿舍频宽,以方便他们上网和下载游戏打电玩,尤其晚间8点到10点,还有凌晨2点至4点都是大学生上网的高峰期,然而,如此却造成学生天天熬夜,早上起不来,无法在9点以前上课的奇特现象.
另外,少数学生对於个人隐私权的不重视,经常把自己的e-mail内容公开给其他同学,甚至利用学校网站进行商业行为,这些都是缺乏资讯伦理素养所致.所以,我们在推行资讯教育的同时,也应该把正确观念教导给学生,才不致於让我们的孩子在不知不觉中触犯了法律.
至於「著作权」的基本概念-只要是有人发表了,即使还没注册,当事人就算是拥有了著作权,任何人都不应该也不能抄袭和拷贝.除非作者宣称其为免费或共享,其余均应在「合理使用」范围内进行学术或教育推广,不过仍应尊重当事人,最好事先打声招呼,取得作者的允许,以免给自己带来不必要的麻烦.
李教授也提供几个不错的网站,如:中小学教师网路素养与认知http://eteacher.edu.tw/等,并下载「娜娜的网友」影片,提供我们指导学生在使用网路交友应该注意的事项,以免他们「一失足成千古恨」.另外,现在学童沉迷网咖的情形也相当严重,这些都是我们在推动资讯融入教学时,应该特别注意的地方.
我们深深觉得李教授以他个人丰富的经验道出当前社会教育的迷失与盲点,提醒资讯夥伴们应该担负的教育责任,期待我们在追求科技进步的同时,也应该留意e时代学生的心理变化,陪伴他们一起快乐成长.
三,960915学习心得-资讯安全
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:资讯应用安全议题 贰,讲 师:刘勇炫老师
参,上课时间:96年9月15日 肆,地 点:大湾高中
伍,记录者:陈俊廷
陆,学习心得:
在这资讯科技发达的时代,资讯设备的使用愈来愈频繁,对於电脑的依赖也愈来愈重.而且,许多资料维护及金融交易,皆必须利用网路平台才能进行处理.比如:学务系统之学籍管理,学生成绩处理以及网路银行,证券网路下单等,皆须透过资讯网路来协助完成.但是大家对资讯安全观念的建立却远远不足.因此,一些有心人,便想到要以恶意程式,透过网路,来窃取或破坏个人资料,以牟取利益.因此,个人资料的安全维护,更是显得重要.
在学校中每位老师天天都需要使用电脑,但是大家对如何保护自己电脑里的资料安全却是不太在意,每每都让自己的资料暴露危险的网路之中.虽然我也知道网路安的重要性,但是也难免会为了一时的方便而去忽略它.今天上了这堂课之后也让我更加的重视网路安全的维护,了解更多资安的观念和技巧.
其中刘老师介绍了几个不错用的自由软体,如:免费防毒软体(Anti-Virus,免费反间碟软体(Anti-Spyware)(Spyware doctor),网页检查器(SiteAdvisor)等都是很好用又不用花钱的,实在很适合学校单位.因为学校单位每年电脑维护费花在修理电脑上都不够用了,实在没有多余的钱买太多的软体,因此像这样免钱又好用的实在是造福广大的老师及学生啊!
台南县学甲镇学甲国民小学 活动纪录
活动名称:资讯应用安全议题
活动时间:九十六年八月三十一日十三时三十分
活动地点:大湾高中
参加人员:本校资讯团队
备注
图片说明:大湾高中上课情形
图片说明:大湾高中上课情形
四,960916资讯融入教学团队行政规划与运作
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:资讯融入教学团队行政规划与运作及课程说明
贰,讲 师:陈登录校长
参,上课日期:96年9月16日 肆,上课时间:09:10-10:00
伍,地 点:沤汪国小 陆,纪 录 者:李素珍
柒,内容大纲:
ㄧ,培训相关事宜说明
1.经费补助依据初审占20%,培训占30%,结训成果占50%,合计100%.
2.培训成绩计算方式.占总成绩30%,校长出席状况外加每培
训半天1.5分,最高12分.其余组员不克参加必须请假或找人暂代,每次并领取研习条.
3.研习地点:第一次全部集中於大湾高中,其他於分区研习地点.
4.无法按照各领域分别举办研习.
5.结训成果.请於10月9日前包含书面资料及光碟送沤汪国小汇整以利评选.
二,结训成果内容说明
1.成果汇编原则:包含(1)资讯融入教学计画.(2)平时会议纪录.(3)培训上课纪录.(4)至少三份教案.(5)其他相关计画及得奖纪录等.
2.工作分配原则:每一位组员都应有工作做,例如(1)主题,架构,流程讨论(2)教案编写(2)照相录影(3)观摩教学(4)成果搜集(5)统整汇编制作光碟等,都应平均分配给大家,一起来完成结训成果,大家同心协力合作无间,提升资讯团队整体效能.
3.教案编写原则:(1)配合主题重点发展.(2)老师可以轻松使用在教学上.(3)让其他老师拿到,也可以轻松愉快的运用,小朋友快乐兴趣的学习.
三,团队运作注意事项:
1.时程紧凑急迫,应分工合作,掌控进度流程,大家齐心投入,才能适时完成任务.
2.每次研习完要立即召开研讨会,讨论如何做才会更好.
3.研究主题,架构,流程和内容要能聚焦,层次分明不要.
4.如何运用资讯器材协助教学请同仁分享经验交流心得大家一起快乐成长.
5.平时多搜集资料,才能分析筛选出合用的素材.
6.勇於接受批评,努力改进才能有好成绩.
7.成果汇编完一定要送印刷厂胶装,让外表美观,增加加分的机会;另外内容也要力求充实丰富 .
捌,学习心得:
感谢陈校长毫不保留,钜细靡遗的说明,让原本懵懂无知,忐忑不安的我们,终於了解到资讯融入教学的规划及行政运作方向,使我们能踏实的迈开步伐,勇於开始e时代u化的学习.「投入才会深入,付出才会杰出」,资讯化,全球化的时代,教学u化学习无所不在,学甲国小资讯团队同仁们乐在学习,勇於分享,愿意承担起资讯教育的重任,肩负起推广交流的工作,发挥互助合作的团队精神,竭尽心力提升本校及台南县的教育水平.
台南县学甲镇学甲国民小学 活动纪录
活动名称:资讯融入教学团队行政规划与运作
活动时间:九十六年九月十六日九时十分
活动地点:沤汪国小
参加人员:本校资讯团队
备注
图片说明:陈校长讲解时的丰采
图片说明:陈校长介绍学甲国小资讯团队
五,960916资讯融入教学设备之规划与运用
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:资讯融入教学设备之规划与运用
贰,讲 师:大桥国小 王圣闵老师
参,上课日期:96年9月16日
肆,上课时间:10:30-12:00
伍,地 点:沤汪国小
陆,纪 录 者:方启丞
柒,内容大纲:
ㄧ,资讯融入教学方式:网路资源收集运用,实物投影机的应用,多
媒体光碟,powerpoint教学,数位相片,数位影片.
二,设备规划相关工作:经费规划,教室设备需求,资讯专科教室,
教材分享平台,校园网路.
三,资讯融入教学之实务心得:别担心自己的资讯能力不足(找适合
的方式融入,边成长边学习,经验的累积,团结力量大,与其等待资源,不妨运用手边现有资源).
捌,学习心得:
一,李老师在研习课程中,有系统的分享该校进行「资讯融入教
学」计画的历程,从规画至执行,乃至其中遇到了原先始料未及的状况,但都在其团队教师的群策群力之下,解决了一件件可能原本会使计画停滞的难题.这让我们体认到:成事仍是在人,事前的妥善规划,执行期间的紧密分工,再加上事后的确实检讨,才真能将事情做到令大家满意.
二,在教学中融入资讯的过程中可能会遇到许多的问题,包括资讯硬体与软体的部份.教师往往囿於学校经费不足,而无
法将原先所设计的教学活动完整顺利的呈现於学生面前(如:单枪,实物投影…)但李老师却以换个想法的方式解决了这些问题,例如:以简易的视讯摄影机取代价格高昂的实物投影机,虽较阳春,但对於教学使用已能达到教学的效
果,当李老师将这些看似简单的物品之效果展示在我们面前
时,除了令我们不禁赞叹,也给我们不同想法:与其困在固
定的想法以为事不可行,不如转个想法,利用现有的资源与优势达成我们的教学目的.
三,李老师分享参与团队运作的经验总在提醒大家:以轻松的态
度进行资讯融入教学,以学习成长的动力融入团体运作.别
担心自己的资讯能力不足,视自己的能力找出最适当的融入
方式,相信以这样的认知参与相关活动,也将如李老师与其
他夥伴般快乐学习,自我成长.
六,960916资讯融入教学策略
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:资讯融入教学策略
贰,讲 师:南台科技大学 林振盛 教授
参,上课日期:96年9月16日
肆,上课时间:13:30-16:00
伍,地 点:沤汪国小
陆,纪 录 者:方启丞
柒,内容大纲:
ㄧ,资讯的探索与整理.
二,运用科技产品.
三,善用资讯工具.
四,运用网路合作学习.
五,问题/专案导向融入策略.
六,资讯科技融入学习评量.
捌,学习心得:
一,林教授在课程中介绍许多网路上可供参考的网站,可供一般教师在从事教学时善加利用的资源.可见在现今网路发达的时代,资源的取得已突破空间和时间的限制,教师应具备搜寻资讯的能力,更应该指导培养学生同样具有利用网路资源的能力.
二,林教授在课程中一再提醒大家:不要陷入为了资讯融入教学而融入的误解.资讯融入教学并不等同於整节课都用著电脑教学,必须检视教学过程中:教学目标是否符合 师生互动是否更为充分 回馈机制如何建立 这确实提供我们另一个方向,去思考资讯融入教学应该有的面貌与真正目的为何
三,林教授利用简单常见的软体- EXCEL举例说明,其实资讯融
入的策略与方式所在多有,并不一定要利用很不同的软体从
事,常见的软体经过巧妙的设计也能增进师生对谈的空间,
达成教学的目标.
七,960930教学U化-学习无所不在
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:无所不在的U化 贰,讲 师:温嘉荣 教授
参,上课时间:96年9月30日 肆,地 点:沤汪国小
伍,内容大纲: 陆,纪 录 者:庄雅惠
一,教学者应有的省思
二,两篇值得看的文章
(一)高等教育的虚拟化
(二)高等教数位化的挑战
三,教学数位化的过程
(一)了解电子化(E) 行动化(M) 无所不在(U)
E化即为电子化,透过建立一个以网路为基础的架构,让学习者能在任何时候,皆能透过网路撷取所想要的学习资料进行学习,这就是e化的观念;而M化即是行动化,透过通讯科技,资讯科技,与网路的结合,学习者利用无线通讯设备与整体封包无线电服务取得IP位址后,可以在任何时间,地点,都可以轻松上网撷取,处理所需要的学习资料进行学习,这就是M化的观念;而U化 U=Ubiquity指的是到处存在,无所不在,无间隙资讯社会的意思,以M化的概念为主轴,来进行无线网路环境的建构,期使发挥无线通讯科技无所不在的功能,而达到无所不在的学习环境.
(二)U化的功能
1.远端开机
2.远端登入
3.ftp档案传输(可以下载远端的档案)
4.网页,Web的使用
5.网志,Blog的使用
6.串流影音,mms的使用
四,数位学习的范例:离岛及偏远地区中小学在职教师远距教学课程学习网http://go2school.sce.pccu.edu.tw/
五,行动上网-个人资讯应用工具架构图
六,数位仓储的定义
七,数位化教学推动的工作
八,数位仓储示意图
柒,学习心得:
温教授很认真的准备教材,以轻松自然的态度演说丰富内容,一来就带来了许多家伙来和全体资讯夥伴分享,包括:AP(无线接点),远传无线网卡,超小型的笔电,及示范远端开机,远端登入,档案传输…等,让我们见识到网路的无远弗届.温教授认为随时随时上网,可以随时使用电脑是极重要的一件事,电脑已经成为温教授生命中一样重要的物品.他提到一个观念是,在户外我们会使用无线网路,为何回到家中还要使用接上网路线,让我印象深刻,因为在家中使用有线上网的确有所不便,随时受限於网路线的位置,而我们却常常这麼做.
再者,温教授介绍我们可以去参加离岛及偏远地区中小学在职教师远距教学课程学习网中的研习,内有丰富的研究内容,最重要的是远距的教学,可以不用亲自到场研习,实在很方便,而我过去也曾经参加不少远距教学的研习,如:台湾水环境资源网,新竹师院的线上课程,高雄市K12数位学校,我可以很随性利用时间上网去做线上研习,若想更熟悉内容亦可重覆学习,远距教学实在很便利!
最后,我由衷的佩服温教授随时随地携带数位用具,也即时的运用用具在生活中,让人深深感受到科技无所不在!资讯科技既然以深深改变我们的生活型态,我们应该学习如此的生活新型态,更应该教育我们的下一代做好准备具有适应未来学习的能力.
八,960930谈资讯融入之教学设计
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:谈资讯融入之教学设计
贰,讲 师:李丽菁老师
参,上课日期:96年9月30日 肆,上课时间:13:30-16:00
伍,地 点:沤汪国小
陆,纪 录 者:姜宏尚
柒,内容大纲:
ㄧ,资讯融入教学的意义:便於搜集资料等.
二,资讯融入教学的设备:硬体,软体
三,资讯融入教学的教师定位:整合资源,转化与诠释,开拓学习视
野,强化教学专业.
四,资讯融入教学的应用时机:
1.引起动机(一张照片或一段动画而非只是一句话)
2.教学示范(实验过程,教学步骤分解说明)
五,教学设计要项:单元名称,单元目标,教学对象,能力指标,教
学时间,教学设备,教学流程,评量方法.
捌,学习心得:
一,展现教师专业的一面:李老师在研习课程中,不断提及教师需将本身专业性展露出来,并且分享自己设计教学活动的理念;从中我们也确实见到了李老师巧妙的应用各种的资讯媒材在其课程实施中.的确,这正是教师专业的呈现,而也是现代教师所应具备的能力.
二,热衷做,做中学,学中得:从李老师的经验分享中,能够很深刻的感染到她对教学工作的热爱.从另一角度看,这热爱转化为其动力,所以她投入心力「研究」如何让教学更好,让教学环境更完善,规画许多的理想,并积极将其实现.这样充满行动力的历程,亦正是身处现在教学现场的我们也该当具备的,确立自己的理想,热衷研究,必能从中有所得.当然,在我们不断尝试改进的过程中,最大的受益者必定是我们的学生.
三,摸索引出乐趣;热情激化行动:李老师总是以很轻松的口吻说,不论是创新的教学设计,或是参加大大小小的竞赛活动,总是抱著「玩玩」的心态.不过,其实这「玩玩」可不是真的以随便敷衍的态度行事,而是因这是在自身兴趣下所驱使的行动,自然能在不断向前的动力下,展现出一次又一次另自己与他人感到满意的成果,这不正是教学者所最需感染予学生的学习热忱,这样的热忱,在李老师身上得到验证,也替学生与教师树立了一个模范.
九,961006资讯多媒体在教学上的应用
台南县学甲国民小学资讯融入教学团队培训课程学习心得
壹,课程名称:资讯多媒体在教学上的应用 贰,讲 师:庄骏逸 教授
参,上课时间:96年10月6日 肆,地 点:沤汪国小
伍,内容大纲: 陆,纪录者:杨易霖
一,W.W.H.的认知
二,资讯多媒体是什麼
三,哪些素材可以运用
四,数位摄影
五,静态影像的应用
六,让照片动起来
七,如何做一个现代化的老师
(一)农业时代 (二)工业时代 (三)知识时代
八,欧盟『彩虹计画』
九,未来学校新加坡版
十,未来学校台湾版
十一,学校未来角色
十二,老师您准备好了吗
(一)资讯≠ 电脑
(二)资讯≠ 电脑 + 网路
(三)资讯=所有的资料和讯息
(四)多增加一项能力,多一份竞争力
十三,老师要"注意"什麼
(一)了解你的学生(过去 现在 未来)
(二)老师:只要抛砖引玉 (坐下来)
(三)学生:团队合作 VS 单打独斗
(四)学生:动手→操作→整理 →发表
(五)了解你的 "学生"
(六)过去:老师说了算(教学生)
(七)现在:带孩子学习 (坐下来)
(八)未来:团队合作 (让学生发表)
(九)学生:老师提示→学生分组动手操作→整理 →小组发表
十四,老师要准备什麼 "机司"
(一)TV (二)数位相机 (三)摄影机
(四)电脑: 文书,简报,秀图,图档编修,图档剪辑,影片剪辑
十五,哪一些素材可以运用
(一)图片档 1 2 3
(二)文字档:记事本,WORD档
(三)Power Point档 1 2 3
(四)WEB 网页档
(五)FLASH档
(六)影片档 1 2 3
十六,相片编修要准备什麼
(一)DC剪辑: Medi@Show,PStory
(二)DC编修: Picasa,Photocap ,neo相片身份证
十七,影片剪辑要准备什麼
(一)VCD:vcdcutter
(二)DVD:DVD播放器,POWER DVDE
(三)MPG:KMPlayer,暴风影音播放器
(四)DV:友立-会声会影,讯连-大导演
十八,素材运用
(一)相机当做笔记本
(二)相机用来搜集一般看的见的资料(海报)
(三)相机用来搜集一般看不见的资料(花的盛开)
十九,用记事本
(一)Word
(二)Powerpoint直播档(网路资源)
(三)Powerpoint自己制作教学
柒,学习心得:
九年一贯新课程的施行,对於学校而言是一项重大的变革,对教师来说更是一大挑战.在这一波教改中,资讯融入各科教学是最让一些年纪较长的老师望之却步,快速从教育舞台消失的关键.但追究其实施的主要目的乃是希望让学生利用资讯科技帮助学习,且培养学生资讯科技应用的能力,因此培养学校教师的资讯素养将是目前最重要的课题.为了帮助学生适应现代与未来的生活,学校教师扮演著重要的推手角色,负责将资讯科技带入日常的教学活动中,以培养学生应用资讯科技的基本能力.
其实想要形成全校的资讯风气并不难,主要是教师们在从事此项教学活动时要能乐在其中,并将快乐的感受传递分享,形成学校共学的风气,只要是有趣的事物,通常不需别人督促,就会产生一股莫名的吸引力,驱使整个团体朝向光明与积极的方向前进,小孩如此,大人亦然.由於多元化的资讯融入教学的方式,引导学生多方面学习,改变以往由教师单方注入式的学习模式,让学生在课后亦能利用资讯科技主动学习,享受自主学习的乐趣.在庄老师的分享中可以感受到,他是乐在玩资讯,利用资讯,因此从他分享的口气中可以感受到那一种享受教学的快乐.
教师在课堂上的表现在资讯化后,不再只是粉笔与口水的大战,而是必须搭配各种资讯科技的教学,来提高学生学习的兴趣.在实施九年一贯课程之后,一般教师除了基本的教学知能之外,仍应多充实资讯使用相关知识,以因应时代的需求.而学校行政单位也应积极培养一群资讯科技功力较雄厚的教师做为支援教师教学的后盾,来指导一般教师使用上的技能并增加其信心,这些工作涵盖了对电脑及其周边设备的使用,操作以及维修的概念,安排规划各项资讯融入教学课程,甚至指导学生参加资讯竞赛…等.藉由各项学习活动的安排与规划,让学校渐渐习惯使用资讯的风气,并鼓励走在e化时代前面的领导教师,相信小学教育的全面资讯化应该是指日可待的.
US工作坊 资讯融入教学成果报告书
『体验e起学』系列计画
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