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网络课程培训心得网络课程培训心得
2009年3月21日至22日我参加了由教育部组织的全国高校教师网络培训—大学英语培训班的培训学习.虽然学习时间只有短短的2天,但是这2天的学习却使我受益匪浅,经过培训老师的授课使我更深刻地领会了大学英语教学的性质和目标,为我今后的教学和科研指明了方向.听了金艳教授对四六级考试面临的改革深入浅出的讲解,我对四六级机考有了新的认识.这里我就教学模式的改革谈谈自己的心得.
教学模式是指一定的教学思想或教学理论的指导下建立起来的较为稳定的教学活动框架体系,是开展教学活动的方法论.在行为主义理论的影响下,长期以来,我国传统的大学英语教学模式,一般围绕"课堂教学以课本为中心(text-based)","课堂活动以教师为主体(teacher-based)","教学质量的评估以四,六级考试作为参考的主要依据(test-based)"这三T的教学原则展开的.
我从事大学英语教学已有多年,粉笔刷子加录音机用了很多年.课堂上知识的传授是很有限的,因为很多时间都用在黑板板书上了,这样,给学生练习的时间也非常有限.尽管我当时也想了很多办法来活跃课堂,想让学生学得开心,学得快乐,学出效率,但收效并不很理想.其情况与上面的分析很接近.显然,单一的教学手段与语言交流的多维性本质发生矛盾;重教师对学生的单向知识灌输,轻学生的主体地位与语言习得的客观规律发生矛盾;将考试作为教学评估的目的与考试为手段的本质的矛盾……这些弊端从根本上束缚了大学英语教学的发展,学生的学习动力和教学效果受到影响,大学英语教学模式的改革迫在眉睫.

近年来,教育部出台了新的《大学英语课程教学要求》(试行),新的《大学英语课程教学要求》明确指出"鉴于我国高校大学生人数迅速增长和可利用教育资源的相对有限,我们应该充分利用多媒体与网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一教学模式",并且强调指出"新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑".由此,积极探讨构建基于多媒体与网络的大学英语教学模式将具有普遍的意义.
根据这种要求,我们学校对外语教学加大了投入,语音室,多媒体教室,英语自主学习中心,网络教学逐步建立起来了,我们的教学模式也发生了很大的改变,越来越符合新的《大学英语课程教学要求》.课堂教学以学生为主体,形式丰富多样,duty-report,课堂讨论,英语短片赏析,VOA等听力材料的听写或复述,PPT及其他一些相关教学软件的应用,图形,图像,音频,视频等,使课堂教学形象生动,激发了学生学习英语的兴趣,大大丰富和完善了英语教学内容,提高了教学效率,这一切都使学生的英语学习有了全面的发展,听说读写译能力有了长足的提高.课外英语学习小组的成立,又使有限的课堂延伸到了无限的课外.很多学生也由此真的是喜欢上了英语.由此,我认为,新《大学英语课程教学要求》的出台是非常及时并符合时代要求的.
通过此次学习,不仅使自己的眼界得以开阔,而且使自己对英语教学有了更深层次的认识和理解.这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响.我将以积极进取的心态来继续深造,把新的《大学英语课程教学要求》弄懂弄透,不断努力提高自己的教学水平.